ESPACE ESPOIR

Auteur : Enrique Galdos del Carpio

Editeur : Espace Espoir, 2011 – 80 p. Format A4

Prix : 9 € TTC : Commander

Description : De la grammaire dans un cours d’alphabétisation ?
Oui, mais rassurez-vous, nous n’abordons pas la phrase complexe ni l’ensemble des catégories grammaticales mais des groupes de mots et des phrases simples. Un contenu minimaliste, certes, mais suffisant pour comprendre les relations de sens et de forme existant entre les mots ainsi alignés.

Il s’agit avant tout d’aider les apprenants à mieux saisir le français écrit par la mise en évidence des « marques » de la langue écrite qui ne sont pas oralisées et qui conditionnent cependant, par les mécanismes des accords, la compréhension des énoncés.

Nous aimerions que la somme de temps et d’effort investie par ces adultes se traduise par une meilleure maîtrise de la langue qu’ils étudient. Les performances linguistiques sont mesurables et des évaluations successives peuvent indiquer concrètement le savoir acquis durant une période donnée.

Pourquoi des patatoïdes ?

Ces surfaces dont la forme évoque la section d’une pomme de terre sont d’un grand secours pour expliquer visuellement les relations possibles entre les éléments de deux, trois ou quatre ensembles de mots. On peut par exemple associer l’ensemble des articles définis à un ensemble de noms appartenant à une même thématique. Les liens établis entre les éléments de ces deux ensembles tiendront compte de l’accord en genre et en nombre.

On constate que les adultes comprennent ces mécanismes bien plus facilement que si on essaie de leur expliquer oralement la règle et les mots de la règle correspondante. (métalangage) L’exercice qui consiste à matérialiser par un trait le lien qui unit deux éléments offre plusieurs avantages :

• il oblige l’apprenant à lire séparément chaque élément ;
• il l’invite à réfléchir et à comparer les éléments à relier ;
• il lui rappelle les critères qui interviennent dans cette mise en relation (genre, nombre)
• la réponse demandée n’est pas écrite. On écarte ainsi les erreurs de copie ;
• après correction, les phrases peuvent être copiées ;
• la copie sera également évaluée : lisibilité de l’écriture et éventuelles inadvertances.

Si l’exercice se fait collectivement, ce sera une occasion pour lire séparément, à haute voix, les éléments de chaque ensemble et de lire ensuite les énoncés construits et copiés, de manière à tenir compte des liaisons phonétiques et de l’harmonie vocalique éventuelles.

Par ce même moyen, on aborde également des notions extralinguistiques concernant par exemple les unités de mesure figurant dans les tarifs, dosages, prospectus publicitaires, et sur les emballages des produits d’usage courant. Il s’agit là aussi d’un apprentissage fondamental qui facilite l’accès des adultes aux textes de vie pratique.

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